第一、時間優(yōu)勢：
初中畢業(yè)生如果中考后升入高中，高中需要讀三年，而后考上大專又需要三年的學習時間，總共需要六年時間才可完成。 而 "3+2"學生初中畢業(yè)后直接進入中職學校學習3年，而后直接升入相應的高職院校學習2年，總共需要5年的學習時間就可以完成，這樣可以比同齡、同等學歷學生早一年畢業(yè)。就可以比同齡人提前進入社會，并且由于在校期間，接受了專業(yè)實訓，所以進入社會后就能比較快速的適應工作崗位要求。真正實現(xiàn)了學有專長，學以致用。
第二、經(jīng)濟優(yōu)勢：
其一，"3+2"學生在校學習期間前三年實行中職院校收費標準，按國家資助政策減免學費，可以為家庭節(jié)省出一大筆的費用；其二，由于在校學習時間總體節(jié)省一年，又可以節(jié)省出相應的消費，這對于每個家庭來講都不能不說是一個利好的因素；其三，因為可以提早畢業(yè)就可以提前就業(yè)，提前減輕家里的經(jīng)濟負擔。所以3+2大專的經(jīng)濟優(yōu)勢非常明顯。
第三、就業(yè)優(yōu)勢：
近些年，大學畢業(yè)生就業(yè)難，已經(jīng)成為全社會關注的焦點。大學生就業(yè)難，根本原因是人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定的，傳統(tǒng)大學的課程與企業(yè)工作崗位要求差距太大，大學學到的東西，企業(yè)不認可！而五年制高職“3+2” 培養(yǎng)模式將中等和高等職業(yè)教育貫通，五年整體設計學生的知識、能力和素質(zhì)結構，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術課程有效學時上的要求。在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，畢業(yè)生專業(yè)知識扎實、技能操作水平高，深受社會歡迎，畢業(yè)生供不應求。與傳統(tǒng)大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀相比，3+2畢業(yè)生就業(yè)形勢好，不擔心找不到工作！
第四、教學優(yōu)勢：
"3+2"學生在校學習期間，無論是前三年的中職學校，還是后兩年的高職學習，學校始終堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、一專多能的復合型專業(yè)技能人才為目標。教學計劃、安排堅持以提高綜合職業(yè)能力為核心，突出技能訓練，提高動手能力和實際操作水平，大大提高了學生的綜合素質(zhì)，增強了學生就業(yè)競爭能力，使得學生在校期間既學到扎實的理論基礎，又學習掌握了專業(yè)實訓技能，為就業(yè)打下堅實的基礎，這也是高職畢業(yè)生在就業(yè)市場上就業(yè)成功率高于本科畢業(yè)生的主要原因之一。
