高技能人才短缺，是諸多企業，特別是制造業企業面臨的現實問題。國家通過多種途徑破解，大力發展職業教育便是關鍵之舉。2021年10月，中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出到2025年“職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%”。
加強職業本科教育，給職業教育帶來巨大利好。但，如何扭轉人們對職業教育的傳統認識、職教學校本身如何適應新的發展形勢、推進職業教育還有哪些方面需要突破？在河北省政協十二屆五次會議上，促進職業教育高質量發展成為熱點話題。
民進河北省委會認為，許多高職院校升格的熱情很高，但對本科高職與當地主導產業發展的關系認識不清，為“本科而本科”，極易將職教本科當成大專的“加長版”和普通本科的“山寨版”。民進河北省委會建議，嚴格控制本科職業高校的專業設置，新設立的職業本科高校應對接區域產業設置3個以上專業群，并形成專業隨產業發展動態調整機制，確保每個專業都與重點產業鏈銜接。
農工黨河北省委會建議，進一步樹立大職業教育觀。一方面，職業教育向前滲透到基礎教育中，主動向青少年開放，讓學生早日根據自身優勢和特點規劃職業生涯。另一方面，職業教育向后延伸到應用技術型本科和碩士層次，以及非學歷教育、繼續教育等各階段、各領域，打造多層次、多樣化的現代職業教育體系，推動職業教育社會化、終身化。
“高職院校相對于普通高校，在實踐基地、技能訓練、校企合作、課程設置等方面有優勢。”省政協委員孔春梅認為，可以通過開展校際合作，培養高職院校職業碩士、博士，提升高職教育層次，推動優秀高職院校盡快形成本科、碩士、博士一整套職業教育系列，打通職業教育學生的上升通道。
在關注高職教育的同時，九三學社河北省委會認為，中職教育是現代職業教育體系中關鍵一環，對整個職業教育發展有非常重要的作用，要制定切實政策措施，做好初中與中職教育教學銜接。建議在教學前找出中職教材和新課標初中教材之間的“空白區”，掌握教材之間的縱橫聯系。在教學過程中突出選擇能夠培養學生職業能力的應用型習題和實踐科目，在解決應用型習題過程中培養其必備的方法和能力。
“國家將職業教育與普通教育同等對待，但人們對職業教育，尤其是中職教育還是不太認可。”省政協委員馬勝祥提出，通過就業、考研、考公等政策宣傳，充分體現職業教育學歷效力，在社會上營造重視職教氛圍。另外，完善職業學校教育體系，針對職業中學開展“強基計劃”招生，對品學兼優在國家級或省級技能大賽中取得相應成績的職業中學應屆畢業學生，可以推薦進入本科院校。
