職業(yè)教育是打開職業(yè)教育大門的“領路人”
新時期職業(yè)教育背景下的大事件
“中國制造2025”——全面提升我國制造業(yè)水平
2015年，為提升國內(nèi)制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平，發(fā)布“中國制造2025”，目標在于改變國內(nèi)制造業(yè)“大而不強”的局面，通過10年的努力使我國進入制造強國行列。
“設置應用型大學”——推動職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)
2017年，教育部《關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》中，將應用型大學明確界定為與研究型大學、職業(yè)技能型院校并列的高校。
“中職對口升學”——打通職業(yè)教育升學通道
2018年，中專升學開始大熱，國家基本打通中職、高職、本科升學通道。對口專業(yè)的升學開始成為中職畢業(yè)生的主流選擇。
“中考分流”——解決中職教育的生源問題
2018年起，初中畢業(yè)生如果沒有達到高中錄取分數(shù)線，將會被分流到中職學校，而且數(shù)量逐年增加。50%中招錄取率成為所有初三畢業(yè)生頭上的一把量尺。
短短幾年間，中職教育發(fā)生了巨變，原來門可羅雀的中職學校現(xiàn)在火爆異常，進中專居然要找關系才能進，真的難以想象；原來辦學實力不強，通過專業(yè)共建、合作等一系列操作，徹底煥發(fā)青春；原來死氣沉沉的校園，自由散漫的學生，現(xiàn)在軍事化管理朝氣蓬勃，學校嚴格管教，學生變得越來越規(guī)矩了；原來都奔著就業(yè)的中專學生，現(xiàn)在如果想進一步學習的話還可以選擇升學上大學了。
曾經(jīng)中職的“以就業(yè)為導向”有短板
多年前，很多學生都是奔著畢業(yè)后能直接就業(yè)才選擇中職。到中職的目的就是為了學門技術，找個好工作，但是學到技能就業(yè)后的問題也出現(xiàn)了，就是職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)的問題，學校在培訓技能的同時沒有培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。
北大青鳥職業(yè)教育，一家20余年專注于IT職業(yè)教育，并為社會培養(yǎng)85+萬行業(yè)人才的培訓機構，目前正在與各地中職學校合作共建的的“北大青鳥特色專業(yè)”班，先進的專業(yè)課程體系與職業(yè)素質(zhì)精品課程，結合當?shù)亟逃Y源與優(yōu)勢，提升合作中職學校教學能力的同時，也提升學生的就業(yè)核心競爭力。
中職是打開職業(yè)教育大門的“領路人”
中專設置的目的就是分流，將那些不適合學習文化課的學生分出來，去到一個適合他們學習和生存的道路，也給他們一個展現(xiàn)自我的平臺。我們常說“匠人精神”，難道這些匠人都是考高中上大學讀出來的嗎？也未必。三百六十行，行行出狀元，這些狀元并不都是高中上大學畢業(yè)的。
政策已經(jīng)給同學們鋪好了職業(yè)教育的道路，選擇中職學校是一次繼續(xù)學習改變自己命運的機會，只要選對專業(yè)、選對行業(yè)，努力堅持走下去，就能得到自己想要成功。不要再抱怨職教無用，Ta不僅重要，而且在社會的發(fā)展中不可缺，中職教育會也一定成為成功職業(yè)者的引路人。
