北京北大青鳥報道；隨著我國IT行業(yè)的不斷發(fā)展，分工細化必然是行業(yè)發(fā)展的大趨勢，這在人才供應方面就要求我們必須準確定位人才培養(yǎng)目標。然而目前的大學教育卻依然停留在“幾百號人坐在一個大教室里，聽一個老教授傳授理論基礎……”的時代，這顯然已經(jīng)無法跟上時代和企業(yè)的發(fā)展要求。現(xiàn)在已經(jīng)不是文憑至尊的時代，企業(yè)需要的是真正有技術的人才。
因此，我們堅信，只要培訓得當，不具有太高學歷的人同樣可以完成他們希冀一展宏圖的抱負。據(jù)了解，北大青鳥就是始終貫徹這一教學理念，采用目標教學法，使那些基礎薄弱、學歷不高的學員經(jīng)過精心的培訓后，同樣能夠掌握IT技術，能夠符合IT企業(yè)的用人標準。 北京北大青鳥開辦的ACCP6.0（軟件培訓）課程，它是最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印兩國軟件技術專家聯(lián)合研發(fā)完成，與傳統(tǒng)課程相比，它創(chuàng)意十足，優(yōu)勢明顯：
時間不止，銳變不息，打破“桎梏”，引領前沿
作為一款面向大眾的求職系列教育產品，這一課程開發(fā)采用了全球同步機制，打破了傳統(tǒng)課程更新速度滯后的禁錮，推陳出新，獨具創(chuàng)意，引領未來IT技術發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥APTECH ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業(yè)教育領域的領導地位。
應時而生，為業(yè)而訓，迎市之需，合“賢”所愿
ACCP6.0（軟件培訓）的課程開發(fā)緊密貼近軟件企業(yè)對從業(yè)人員的要求，結合ACCP畢業(yè)學員的實際就業(yè)情況，課程內容始終圍繞全面提升學員的編程熟練度、規(guī)范化以及職業(yè)素質三個方面展開。在科學合理的課程編排基礎上，ACCP6.0（軟件培訓）更加強調培養(yǎng)學員的動手實踐能力，致力于培養(yǎng)學員代碼編寫的工程化和規(guī)范化；突出項目經(jīng)驗的積累，提供大量的完全來源于工程實際的真實項目案例和階段項目；職業(yè)素質訓練課程更具針對性，注重和強化培養(yǎng)學員的職業(yè)習慣和職業(yè)素質。從根本上做到了以順應時代發(fā)展為前提，以滿足就業(yè)目標為重點，以迎合市場需求為導向，以達成學員心愿為目的。
兩大原則并行而立，雙管齊下。
80/20原則：80/20原則包含兩層意思，第一是企業(yè)80%的時間在使用的那20%的核心技術我們重點講解，而那些80%不常用的非核心技術我們弱化講解，或者只作為介紹或者拓展內容（例如Oracle和Linux課程）；第二是花費80%精力才能夠能學會的20%內容我們不講解（例如C/C++技術）。
實用原則：所選擇的技術一定是能夠解決實際工作中的實際問題的技術。
打個比方，在學習修車時，關于汽車原理、發(fā)動機原理、輪胎橡膠特征我們就不會花費精力去學習，因為這些內容在修車過程中很少會使用到，而如何使用各種檢測設備和螺絲刀等工具、以及不同品牌汽車修理和保養(yǎng)的經(jīng)驗，則是汽車修理人員最迫切需要掌握的技術。因此ACCP6.0（軟件培訓）課程主要內容也集中在如何解決軟件開發(fā)項目中所涉及到的技術工具、技術框架、開發(fā)流程和編碼調試經(jīng)驗等方面。去背誦對象有哪些方法、屬性不是重點，而怎樣使用這個對象去解決實際問題才是關鍵。
總之，以用為本、學以致用、不用不學、用時才學、學了就用、綜合運用是ACCP6.0（軟件培訓）選擇課程內容的最終標準。如果你還在為就業(yè)無門而苦惱，如果你還在為能力不足而自卑，如果你志在IT但基礎欠缺，北京北大青鳥必不會讓你失望，這里會是你放飛夢想的伊始！這里會是你揮毫宏圖的畫卷！我們期待與您共展未來，共享輝煌！
北京北大青鳥通州校區(qū)是京東地區(qū)最大的軟件培訓學院。學校師資力量雄厚，擁有一支素質高、技術強、教學精湛的講師隊伍，教學質量始終如一，辦學水平名列全國前茅！學校教學設施先進，現(xiàn)代化的互動式模擬項目實訓室、電腦微機房等完善的基礎硬件設施，學校擁有全國先進硬件設施設備，全國一流的教學設施設備，優(yōu)質的教學質量，完善的就業(yè)保障，確保每一名學子都能成功成材，歡迎全國廣大初高中畢業(yè)生，大學生，社會廣大編程愛好者報讀我校
